湖南小城邵陽(yáng)突然火了。原因在于當(dāng)?shù)馗咝Ｉ坳?yáng)學(xué)院擬花費(fèi)1900多萬(wàn)一次性“引進(jìn)”23名某國(guó)外大學(xué)畢業(yè)的博士，被質(zhì)疑是教師學(xué)歷注水，引發(fā)輿論關(guān)注。
為什么會(huì)有同一高校同一專(zhuān)業(yè)的大批博士同時(shí)到名不見(jiàn)經(jīng)傳的邵陽(yáng)學(xué)院就職呢？媒體目前的報(bào)道是，由于難以引進(jìn)國(guó)內(nèi)的博士人才，學(xué)校不得不采取“權(quán)宜之計(jì)”，內(nèi)部選拔一批擁有碩士學(xué)歷的教師前往國(guó)外讀取博士，“提高教師隊(duì)伍中博士學(xué)歷的比例”。網(wǎng)友也從該校官網(wǎng)扒出一份2019年的文件，文件顯示，該校決定招聘一批碩士，赴外方合作高校（馬來(lái)西亞城市大學(xué)等）攻讀博士學(xué)位，在讀期間記為該校外聘教師。
為了提高師資水平，高校資助教師繼續(xù)深造，本也無(wú)可厚非。但問(wèn)題是，這些教師就讀的學(xué)校，名不見(jiàn)經(jīng)傳，有野雞大學(xué)的嫌疑。無(wú)論是馬來(lái)西亞城市大學(xué)，還是菲律賓亞當(dāng)森大學(xué)，雖然都是中國(guó)教育部認(rèn)證的國(guó)外高校，但這兩所高校，在最新的QS世界大學(xué)排行榜上，都排不進(jìn)前1200名。當(dāng)然，亞當(dāng)森大學(xué)比國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校還是要有名一些，在2022年上榜QS亞洲大學(xué)排行榜，盡管在榜單總共687所高校中排名651名之后，但已經(jīng)比中國(guó)大陸500多所壓根沒(méi)有上榜的高校強(qiáng)了。不過(guò)，2021年，亞當(dāng)森大學(xué)因?yàn)椤耙咔槠陂g針對(duì)中國(guó)市場(chǎng)大肆開(kāi)設(shè)低質(zhì)在線課程”被教育部留學(xué)服務(wù)中心列入“學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證加強(qiáng)認(rèn)證審查”名單。而邵陽(yáng)學(xué)院選派到亞當(dāng)森大學(xué)讀博的這批老師，是疫情之前到亞當(dāng)森大學(xué)就讀，但是因?yàn)橐咔楸┌l(fā)，只在菲律賓待了幾個(gè)月就回國(guó)了，此后通過(guò)線上課程拿到博士學(xué)位。
那么邵陽(yáng)學(xué)院為何要花大價(jià)錢(qián)派人去國(guó)外大學(xué)讀學(xué)術(shù)含金量不高的博士呢？原因在于，需要有博士學(xué)位的教師來(lái)“撐門(mén)面”。該校近年來(lái)一直在謀求升格更名為大學(xué)，要申請(qǐng)碩士、博士學(xué)位點(diǎn)，而根據(jù)國(guó)家有關(guān)政策文件，普通本科高校要成為大學(xué)，專(zhuān)任教師中碩士學(xué)位以上人員比例一般應(yīng)達(dá)到50%以上，其中博士一般應(yīng)達(dá)到20%以上，申請(qǐng)碩士學(xué)位點(diǎn)（除藝體類(lèi)學(xué)科），需要專(zhuān)任教師中博士學(xué)位占比25%以上。而邵陽(yáng)學(xué)院教師中的博士數(shù)量達(dá)不到比例，所以就想到了走捷徑，派校內(nèi)老師公費(fèi)去國(guó)外不知名的學(xué)校讀博，讀完回來(lái)繼續(xù)在本校任教，學(xué)位的學(xué)術(shù)質(zhì)量如何不重要，重要的是可以充數(shù)，還是海歸博士，一聽(tīng)就高大上。事實(shí)上，這一招在一些地方院校，并不少見(jiàn)。
為何不直接從國(guó)內(nèi)招聘博士？一方面可能如邵陽(yáng)學(xué)院二級(jí)學(xué)院院長(zhǎng)所說(shuō)，學(xué)校對(duì)人才的吸引力有限，另一方面，也可能是因?yàn)槭苤朴诰幹朴邢?，而現(xiàn)有的教師難以解聘，無(wú)法增加編制來(lái)招聘更多博士，只好讓現(xiàn)有的教師去攻讀博士學(xué)位，加上國(guó)內(nèi)讀博士學(xué)位難度增加，國(guó)外水分較大的一些高校就成為優(yōu)先選擇。
要減少“水博”，一方面要加強(qiáng)對(duì)國(guó)外學(xué)校學(xué)歷學(xué)位的認(rèn)證審查，對(duì)于無(wú)法保障學(xué)術(shù)質(zhì)量的低質(zhì)量國(guó)外高校學(xué)位，要嚴(yán)格把關(guān)，堵住“速成學(xué)位”的漏洞。另一方面，對(duì)于國(guó)內(nèi)高校的評(píng)價(jià)，也要改革“唯學(xué)歷論”，不把教師中高學(xué)歷人員的比例作為評(píng)價(jià)高校的硬指標(biāo)，而是更多考察其教育質(zhì)量。政府對(duì)高校的資助，也不應(yīng)因?yàn)椤按髮W(xué)”“學(xué)院”而分三六九等，而是真正以教育教學(xué)質(zhì)量為指標(biāo)來(lái)分配教育資源。公眾也應(yīng)改變觀念，不應(yīng)認(rèn)為“大學(xué)”一定就高過(guò)“學(xué)院”。只有這樣，才能鼓勵(lì)高校不只是盯著“大學(xué)”的名頭，而是更注重提高自身的教育質(zhì)量，走真正的內(nèi)涵式發(fā)展道路。
辛省志
