擴招不停！博士生再迎重大變革
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微信平臺編輯：周悅
“博士生培養(yǎng)的目的是為國家建設和社會發(fā)展造就更多的高質量人才，而不是生產(chǎn)博士學位?！苯衲陜蓵陂g，“博士擴招”“調整博士生學制”的提案再次引人矚目。
博士教育作為我國高等教育的塔尖存在，承擔著培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的使命。如何提高博士生培養(yǎng)質量，一直是大家關心的重要議題。近年來，有關博士培養(yǎng)的改革持續(xù)不斷：擴招、取消統(tǒng)考、延長學制、分流清退......每一次變革都牽動著無數(shù)考博/讀博人的心緒。
擴招，不停！
在本科擴招、碩士研究生擴招的大趨勢下，立于高等教育頂端的博士研究生教育，亦在同頻跟進，不斷擴招。
政策拓寬
自1981年教育部下達通知開始招收博士生以來，我國博士研究生培養(yǎng)工作已走過40余年，招生規(guī)模從1981年的900人，擴招到2021年的12.58萬人，博士畢業(yè)生人數(shù)隨之穩(wěn)步增多。
2022年，各大高校的博士擴招行動也在不斷加碼?！?strong>上海交通大學2022年博士研究生招生簡章（校本部）》顯示，該校博士研究生招生規(guī)模已由2021年的2800名左右（含醫(yī)學院），上漲至3000名左右（含醫(yī)學院）?！?strong>南開大學2022年招收攻讀博士學位研究生簡章》也表明，學校2022年預計招收博士研究生1300名（最終招生計劃以2022年教育部正式下達的招生計劃為準），對比2021年的1100多名，亦有大幅上漲。
在博士擴招的背景下，專博尤受“關照”。2018年，國家三部委聯(lián)合發(fā)文《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》提出，適度擴大博士研究生規(guī)模，加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育。
2020年9月，《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》提出：到2025年，以國家重大戰(zhàn)略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業(yè)學位類別，大幅增加博士專業(yè)學位研究生招生數(shù)量，進一步創(chuàng)新專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式……加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育。
“大力發(fā)展專業(yè)學位研究生教育”是當下研究生教育的大方向。當前國家對高層次應用型人才需求迫切，博士專業(yè)學位研究生教育也將迎來發(fā)展熱潮?？梢哉f，專博的擴招正是想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需的關鍵舉措。
呼聲再起
今年兩會，全國政協(xié)委員、民進河南省委副主委、鄭州大學法學院博士生導師沈開舉就把聚焦點放在了高校博士招生名額制度改革上。他認為，目前高校博士生招生指標仍存在著名額限制過嚴的問題。高校的科研工作，博士生是主力，博士招生指標太少，很難組建研究團隊，更影響科研成果的產(chǎn)出。他希望能夠通過放開博士生招生指標，讓學校招收的博士生數(shù)量能夠適應社會需求，進而更好地服務好國家發(fā)展。
可以預見，在各方的關注與力挺下，博士生規(guī)?；驅⒗^續(xù)擴大。
統(tǒng)考，再見！
近年來，越來越多的高校官宣全面實行“申請-考核”制，這一制度的普及，意味著博士由統(tǒng)考招生選拔的時代，即將迎來落幕。
申請考核制，成趨勢
目前，我國博士研究生招生方式，除了保送，主要有2種：統(tǒng)考和申請-考核制。如果說統(tǒng)考制是對學子1年準備成果的檢驗，那么申請-考核制就是對其本碩6-7年的成果考核，更考驗綜合實力。
據(jù)不完全統(tǒng)計，在全國147所“雙一流”建設高校中，已有超過90%的高校全面或部分實行申請-考核制的高校。不管是借鑒國際經(jīng)驗，還是從改善我國博士生招生效果的角度出發(fā)，我國博士研究生招考方式，由統(tǒng)考方式向“申請-考核”制轉變是大勢所趨。
直博生制度，正火熱
早在2020年9月，三部門聯(lián)合印發(fā)的《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》就重點提出：要擴大直博生招生比例，研究探索在高精尖缺領域招收優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位的辦法。
2021年6月，北京市教委發(fā)布了《關于推進新時代北京研究生教育改革發(fā)展的實施意見》，《意見》提出北京市將健全博士研究生“申請—考核”招生選拔機制，擴大直博生招生比例等。2021年8月，上海市教育委員會等三部門就加快新時代本市研究生教育高質量發(fā)展提出意見，明確表示將拓寬博士生選拔通道，擴大直博和碩博連讀比例，努力提高本科生推免比例。2021年10月，教育部在答復相關提案時表示，正在就“擴大推免直博升學比例”的相關建議積極開展調研，擬進一步擴大直博生招生比例。同年，南京大學、復旦大學接連官宣：2022年將進一步擴大直博生招生比例。
最新發(fā)布的《東北石油大學2022年博士研究生招生章程》中明確提到，各學院招收碩博連讀生和直博生的比例不能低于10%-15%，如不能完成，將縮減該學院下一年的招生計劃。
《鄭州大學2022年學術學位博士研究生招生簡章》則顯示，學校設立了直博生專項計劃，在理、工、醫(yī)科多個學術學位博士招生學科接收具有推免資格的優(yōu)秀本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位。
種種跡象表明，直博生制度正在成為當下博士招生中引人注目的一股熱潮。
學制，調整！
持續(xù)擴招，以及招生制度的轉變，推動著博士生培養(yǎng)的重心從重視體量向重視質量轉變。然而數(shù)據(jù)顯示，在更高要求下能夠按時畢業(yè)的博士生，其實還不到四成，延期畢業(yè)逐漸成為常態(tài)化現(xiàn)象。超過最長學習年限的博士生，只能面對清退。
由高延畢率引發(fā)的學制改革浪潮，也在席卷各大高校。
在延期畢業(yè)率持續(xù)攀升的勢態(tài)下，不斷有聲音提出分流建議，以此來緩解延畢率之困。
2020年9月，教育部、國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合印發(fā)的《關于加快新時代早研究生教育改革發(fā)展的意見》中，就明確提出完善分流選擇機制，加大分流力度，對不適合繼續(xù)攻讀學位的研究生及早分流，具體而言，就是博士生未達博士培養(yǎng)要求，可以轉為以碩士身份畢業(yè)。
從近年趨勢看，已有不少高校發(fā)布實施“博士分流淘汰制”細則。清華大學在修訂《攻讀博士學位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》時便明確提到要“完善資格考試、選題報告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的實施細則、考核要求和分流與退出制度”。北京航空航天大學、大連理工大學還發(fā)布了詳細的《博士研究生分流退出機制實施細則》。
這也意味著，曾經(jīng)被認為是“紙上談兵”的博士分流，真的來了。
除了分流機制，延長學制也逐漸成為高校處理“博士準時畢業(yè)率偏低”問題的一種手段。
全國政協(xié)委員、清華大學生命科學學院教授羅永章還在今年兩會期間提交了《關于調整博士研究生學制的提案》。提案建議，對博士生畢業(yè)時間實行彈性化管理，合理調整博士生學制及畢業(yè)考核標準，更高效地為國家培養(yǎng)真正有創(chuàng)新能力的人才。
據(jù)介紹，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》和《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》，博士研究生教育的基本修業(yè)年限為3-4年，高等學校根據(jù)實際需要，可以對本學校的修業(yè)年限作出調整。
在此提案前，國內已有諸多高校相繼開始了延長博士學制的探索。中國傳媒大學在2020年推進博士生和專碩生基本學制改革。自2021級起，將博士生基本學制由3年改為4年，最長有效修業(yè)年限由8年改為6年。廈門大學甚至在官方文件《關于將我校博士生學制由三年延長為四年的說明》中直接表示，學校博士生準時畢業(yè)率偏低，按時畢業(yè)率不到40%，學制改革勢在必行。
不得不說，學制的延長，是對博士培養(yǎng)規(guī)律的探索和尊重，也是對身處象牙塔內“超齡”博士的勉勵。
畢業(yè)，降門檻？
學制調整，并非這場改革的終點。影響博士生順利畢業(yè)的，也遠不止一道門檻。一直以來，“在國內或國外期刊上發(fā)表若干篇學術論文”這項硬性要求壓得博士生喘不過氣。
每年都有一批博士生雖然完成學業(yè)并通過了博士學位論文答辯，但是卻不能獲得博士學位。其原因是部分高校自行制定的博士學位門檻政策剝奪了他們獲得博士學位的權利。在今年兩會上，全國人大代表張雄就提出建議，呼吁糾正和清理博士論文申請與發(fā)論文掛鉤的“土政策”。
事實上，2020年2月，教育部、科技部印發(fā)的《關于規(guī)范高等學校SCI論文相關指標使用樹立正確評價導向的若干意見》就曾提到，不宜以發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標作為學生畢業(yè)和學位授予的限制性條件。
在此基礎上，我國已有多所高校陸續(xù)取消了博士發(fā)表論文限制。2020年6月，北京航空航天大學研究生院出臺《研究生申請博士學位創(chuàng)新成果評價規(guī)定》，明確論文發(fā)表不再作為申請博士學位的限制性條件，評定學位的主要依據(jù)為學位論文。2020年12月，華東師范大學制定研究生卓越育人工作方案，其中重要一項就是取消博士研究生論文發(fā)表的統(tǒng)一要求。此外，2021年5月中國政法大學、2021年9月貴州大學和上海交通大學等也都相繼取消了研究生發(fā)表論文的強制性規(guī)定。
取消發(fā)表博士論文限制，是對不合理的強制掛鉤政策的清理，不代表降低了博士學位學術水準要求。
從近兩年開始，江蘇大學等研究生學位論文實行100%“盲審”。論文查重方面也更加嚴格，查重甚至包括了中英文摘要和參考文獻部分。教育部2022年工作要點再次確認：開展博士碩士學位論文和本科畢業(yè)論文（設計）抽檢，加大高校評估整改督導復查力度。
嚴格的評審、抽檢制度有助于論文質量的提升。博士生在卸下發(fā)表論文這一重擔的同時，更要加強對畢業(yè)論文的重視。隨著研究生制度的不斷完善，未來，也許會出現(xiàn)更加多元化的評價方式。
博士生作為“高精尖缺”人才，處在眾多學子渴望到達的高度。然而選擇這條路，注定要站在金字塔的頂端，接受來自各個方向的變化與考驗。在其各項制度的不斷探索與完善中，依舊處變不驚、脫穎而出的人，才是當之無愧的博士。
畢竟，質量始終是研究生培養(yǎng)的唯一落腳點。愿所有博士都能在這場大浪淘沙的變革中，錘煉出優(yōu)秀的品質與能力，不負眾望。
*聲明：本文僅代表作者個人觀點，不代表本立場
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